为我而生第04集

为我而生扎根基层传递文艺好声音俞峰近年(nian)来，艺术类(🚿)高等院校在如(ru)何把艺术课堂、艺术精品送到基层方面，作出新的探索和尝(🐘)试(shi)。

伴随着非遗技艺的(🖼)生活化、大众(zhong)化，以往仅在师徒(⤴)之间口传心授的(👄)传承(cheng)模式显得单一，社会力量尤其(😊)是教育界的力量在现代(🆎)非遗的传承(🏬)发展过程中扮演日益重要的角色。 当前，不少学校将非遗引进校园、带进课(ke)堂，有的高校聘请非遗传(❣)承(cheng)人担任特聘教(🈷)授、成(cheng)立非遗研究基地(di)、开展非遗研培项目、开设非遗(🎾)选修课程(🕋)，有的中小学、幼(🎙)儿园也将非(fei)遗技艺融入艺(yi)术课程和学前教育体系，让学生在青少幼不(🚌)同(tong)阶段都能处于中华优秀传统文化的滋养之中。 如今，“见人见物见生(sheng)活”理念已成为非遗传承(cheng)发展的共识。

为我而生（十八）夯实组织人才(cai)基(ji)础(🎊)。各地区要加快制定完善社区体育(😊)相关标准和制度规范。

讲(jiang)述非遗技艺和(he)非遗传承人的纪录片不断(🧒)涌现，如《了不起的匠人》《指尖上的传承》《海派(pai)百工》等。 这些原本小众的题材通(tong)过影(🙇)像记录，细致展现工艺制作过程，传(chuan)递精湛技(🥉)艺背后(hou)追求卓(🧛)越的工匠精神，受到大众关(guan)注。 在短视频和直播平台，一些非(🌚)遗手艺人纷(fen)纷开设自媒体(ti)账号，通(⏱)过展示个人作品、分享(xiang)教学视频、讲解(jie)非遗知(🎀)识等形式，拉近非遗与普通大众之(zhi)间的距(🛏)离，“圈粉”无数。 近年来影视(🚲)剧制作对服装、道具、场景愈发考究。 《延禧攻略》中的“绒花”、《天(📛)盛长歌》中的(🤠)“蜀锦”、《长安十二时辰》中的“竹篾灯笼”、(❣)《清平乐》中的“汴京宋室风筝”等，这些传统手工渗(shen)透在影视剧细节之中，不仅营(ying)造了作品的历史质感，也让观众领略(🍇)到(📇)传统文化之美。

为我而生新时代新征(zheng)程(♊)上，纪录片创作者正在用影像谱写新时代的劳动者之(🧑)歌，记录下中国式现(xian)代化的新成就(📱)、新(xin)辉煌。